参加语文课堂观摩会学习心得(精选多篇)

第一篇：参加语文课堂观摩会学习心得：“读写互动”，打破传统，创新教学

“读写互动”，打破传统，创新教学　——听王树华老师《荷花》一课有感

江阴市环南路小学 陈彩燕

3月13、14日，有幸跟随江阴市38位老师走进仪征，参加了《第七届凤凰语文论坛暨课堂教学观摩研讨活动》。活动中，网友们尖锐的提问，课题团队睿智的回答给我留下了深刻的印象。同时，各位老师带来的全新的上课方式更是给我也上了一堂课，尤其是扬州市小学语文名师工作二室的王树华老师带来的《荷花》一课，更是突破了我们以往的思维定势，以一种全新的上课方式呈现，使我受益匪浅。

《荷花》是苏教版语文第六册的一篇优美的散文。课文记述了作者到公园里看荷花的情境及感受。王老师在教学开始就开门见山地引入作者早晨去公园看荷花，并以问题“你想，她到荷花池边会看到什么呢？想看吗？”引起孩子们看荷花的兴趣。教学到这里，按照我们往常的教学思路，应该是继续学习课文，看看文中是怎么写荷花的，读读作者哪里写荷花写得好。然而王老师没有这么做，出乎意料地王老师让孩子们观看荷花视频后，马上写一写自己看到的景物。在这里出现了一个小插曲，调皮的摄像老师捕捉到了一个孩子迷茫的神情，引起了大家的关注。(www.)很多老师马上认为，是王老师的写作环节插入地太过突兀，以至于孩子都不知道该写什么，该怎么写。不可不说，王老师这样的教学设计非常有新意且大胆，有几个老师敢在没学课文之前就让孩子写作的？而王老师的目的，就是要让孩子脱离课文来写作。其实我倒认为，更应该让孩子完全不要接触课文或者不用到课文中的内容来写这段荷花的文字，效果会更好些。

回到“小表情帝”的镜头来，对于这个迷茫的孩子，我认为王老师的写作插入是突兀了些，但还不至于孩子一脸茫然不知道写什么，因为问题很明确“你看到了什么？能不能把它写下来？”孩子出现这种表现，更可能是因为他没有听清楚王老师说的话吧。

孩子们写完之后，王老师让大家一起交流“哪里写得好？”在孩子的写作基础上引出对课文第二自然段的学习，点评作者哪里写得好。这也是一种新颖的教学方式，值得学习。

最后，引出作者还写了自己的想法，再让孩子们“看看自己的写作，读一读，修改一下。如果你觉得自己的句子写得好，就圈出来。把文中的好句子抄下来。”一堂课溶写作于课文的教学中，有写有改有指导，这是一堂全新的习作指导课，也正体现了“读写互动”的全新教学理念。

第二篇：英语高效课堂教学观摩会学习心得

英语高效课堂教学观摩会学习心得

—走进平塬

我有幸得此机会参加安定区教育局教研室组织的课堂教学观摩课的学习，虽然只有四堂课，但每一堂课都有不同的教学风格，不同的教学设计和不同的教学理念，都让人受益匪浅。参加的人员有各地的教研室主任和各学校的教师。除了听课学习外，还进行了评课并且听取了专家的经验介绍。两天的学习，很充实也很受启发。下面是我个人的几点认识：

一、各种课型齐全丰富，教材要整合删减使用

听课的目的就是让老师们对当前初中英语教学进行探讨和研究，形成英语教学的统一认识。老师们知道了这几种课怎么样上。尤其是阅读课，我们平时的操作真是简单机械，照本宣科。费时费力，效果不好。通过学习，我有了新的认识，不论是大阅读还是小阅读，老师不仅要培养学生读的兴趣，更要教会他们读懂，会读的能力，还要让学生会在读中学和用，享受到阅读的快乐和成就感。另外，老师们对教材的使用，以前大都是照本宣科，死板的按照教材的程序来备课和上课，不敢对教材进行有效地合并和删减，没有自己的想法和见地。通过听课，我也有了重新的认识，教材是为老师服务的，老师要在实际使用的过程中不断地创新，深挖教材，精心备课。该去的去，能合的合，进行有机的整合利用。不能完全的依靠教材，受其束缚。

二、教学方法灵活恰当，教学手段多种多样

灵活的教学方法和多样的教学手段更增添了课堂的魅力，可谓是

锦上添花。学生整节课都在积极主动的进行思考，回答。而老师对学生的操控很有效，评价也是多种类型，多方面的。课件的设计既新鲜又实用，让学生很感兴趣，紧紧地抓住了学生的眼球。学生无暇去想别的事情，不会去开小差，精力集中，效果极好。

三、小组合作扎实有效，学生做学习的主人

各位老师都进行了小组合作交流探究性的教学，充分的展现了合作学习的优势，学生真正的成为了学习的主体，人人有话说，人人参与其中，效果很好。

四、扎实的基本功，融洽的师生关系和艺术性课堂

英语教师的课堂基本功都很扎实，知识面也很广，无论是口语的流利和熟练程度，还是驾驭课堂以及与学生进行适时沟通的各种能力，我都受到了很大的震动和启发。我们平时在课堂上，只注重知识的传授，授课过程中也只是要求学生认真听课，不捣乱。只要看到学生的任何一点小动作，我们就对其大声呵斥，严加“管教”，不让他们越雷池一步。长此以往，学生只是在低头听，抬头看，严格按照老师的要求去做。没有自己的思想和主意。老师和学生之间就像猫和老鼠一样，课堂气氛死气沉沉。老师很少在课堂上和学生进行亲切的交流。而这几位教师却与众不同，整堂课的流利的口语，亲切的微笑，及时的鼓励，适时的交流，都给我流下了深刻的印象。听完每节课，感到真是一种享受，而不是一种负担。每节课都像是一件艺术性极高的精品，令人回味。

老师在教学设计上都是下足了功夫的，想让学生在一节课的时间

都专心上课，不是太容易的事情，除非他们对你上课的内容感兴趣。老师们的教学设计都与各年级学生身心发展程度相符，在导入的部分都用上了故事情节，通过向学生求助，让学生猜谜，让学生看动画等方式让他们逐渐融入到故事情节当中，自然的进入课文。在核心部分的设计上，通过略读、寻读、细读、速读等方法培养学生的阅读能力，尤其在课堂上进行了许多寻读的训练，教师根据学生的阅读能力，不断提出问题，指导学生针对具体的问题进行阅读并回答问题，教师针对学生在各阶段所产生的不同需求给予学生指导和帮助，力求让每一个学生都能更深刻的理解课文，从而使学生的阅读能力不断提高，语言知识也得到不断的积累。

另外，教师们的细腻还表现在：课堂始终贯穿着情感和道德教育，比如《the broken computer》一文中，老师就教会孩子们在做错事情以后应该勇于面对错误，承认错误，改正错误，要做诚实的好孩子。在《goodbye, li ming》一文中，老师引导孩子们自己发现送同学礼物最重要的是情意，而不是昂贵的价格，用有限的钱，送上自己的心意就是最好的礼物，这在攀比风日益增长的校园里是非常宝贵的一课。

观摩学习之后，我发现自己在教学中还有许多需要改进的地方，也庆幸自己还有许多提升的空间，其中，杜蔚老师让我最为欣赏。她在正式上课前用多媒体展示了垃圾做成的一些漂亮实物，将学生的注 ……此处隐藏2126个字……淀吧。读书使我们更单纯更深刻，更丰富更完整，是我们成为一个懂得并且能够爱憎、希冀、呻吟、生活的人。是的，使我们成为这样一个人——这是一个好老师的真身。

这次学习，我仍然没有学会该如何上一节优质课，但这次的观摩让我多了一些思索。路漫漫其修远兮，相信仰望着这些大师的风采，我不会走的太累。

第四篇：参加作文教学观摩会心得

参加“全国小学作文教学观摩会”体会

思南县香坝小学某某

2014年4月7日至4月14日，我非常荣幸地参加了“2014年全国小学作文教学观摩会”活动。本次活动在河北唐山举行，有六省十一市的教师代表参加，通过这几天的听、看、交流，让我对小学作文教学有了一个全新的认识，真正体会到了一堂成功的作文课带给学生的乐趣。下边我就简要谈谈自己在本次活动中的收益：

一、“折腾”在作文教学中的地位

曹文轩老师讲：好文章离不开“折腾”，“一个人要去做什么事情的时候，一定不要立刻去做，要经过三番五次的折腾。”“一个院子，院子中间有一棵柿子树，柿子树上只剩下最后一个柿子了。”简简单单一个故事，曹文轩老师竟然“折腾”了半个多小时，根据图意而发生的故事曲折而离奇。曹文轩老师的“折腾”告诉我们：在写作文的时候，孩子们要善于想象，因为现实的世界很重要，想象的世界更重要。

二、优质作文课带给我们的思考

以前我们语文老师每当要完成作文教学这一目标任务时，感到特别棘手，学生写出来的文章不是语言平淡，就是感情不真挚，要么是套话，要么是空话。这种状况源于何处？寻思许久，今日终得答案，答案就来至于观摩的12节优质作文课后。

这十二节课，让我耳目一新，课上，我们不仅领略了这些老

师独到的教学设计、娴熟的教学技能、深厚的文化底蕴和精妙的教学机智，同时，进一步欣赏了唐山附小学生非同一般的语文素养，尤其是作文素养。让我记忆犹新的要数济南市胜利大街小学的魏建斌老师执教的《小游戏大启示》和鄂尔多斯的李奋岚老师的作文指导课《吹泡泡》。魏老师课堂上创设了两个游戏——“折纸飞机”“孤岛求生”，让学生通过观察、参与、融入这些环节，练习说话，不仅在组内说，还在班上说，这样的设计让学生做到有话可说，不说废话、空话。李老师执教的《吹泡泡》，让我真正明白了曹文轩老师的“好文章离不开折腾”这句话的内涵，李老师这节课很会折腾，“吹泡泡”他就引导学生折腾了三次，第一次折腾就是师自己吹泡泡，学生观察老师的动作以及泡泡的形状、色彩、去向等；第二次折腾则是让四个同学一起吹，让其他人观察；最精彩的要数最后那一次折腾了，全班同学一起吹泡泡，人人参与活动，教室内到处是绚烂多姿的泡泡，这时候的泡泡在孩子们眼里变成了会说话、会跳舞、会……整节课让孩子们始终沉浸在快乐的课堂氛围中，老师的每一个动作，每一句引导的话语，都深深地刻在了孩子们的心里，使他们很容易接受，听懂、听明白这次习作的写作目标及方法，也促进了老师教学任务的达成。

听了这两节课后我明白了一个道理：要想学生有话可说，有情可抒，必须让学生多读课外书，学会折腾，同时老师要给学生创设情景，让生做到“我手写我口，我口述我心”。

总之，在这次活动中我收获多多，不仅学到了作文教学的一些技巧，还学到了一些先进的教学管理经验，相信这次唐山之行是我教学生涯值得珍惜的一次学习经历。

第五篇：让每个孩子都能享受阳光 参加城镇中心校“阳光校园,快乐课堂”观摩会心得体会

让每个孩子都能享受阳光

参加城镇中心校“阳光校园，快乐课堂”观摩会心得体会

罗波小学韦香花

2014年11月12日，我有幸到城镇三小参加了城镇中心校“阳光校园，快乐课堂”观摩会”。在短短一个上午的时间里，观摩了两位小学语文老师的课，此次听课收获很大，受益匪浅，不仅让我领略到了各位出类拔萃的语文教师的讲课风采，也让我发觉到了在课堂教学方面自身的浅薄与不足。在以后的教学中，我会努力上好每一节课，向身边的优秀教师学习。下面我简单谈一下，自己听完这两节课后的体会。

一：教师善于创设情境：教师在教学过程中创设的情境，目标明确，能为教学服务。例如：两位老师都在课前利用了口语交际来激起学生的学习兴趣，接着，出示与课题有关的图片，自然地导入，唤起了学生的求知欲，为课堂学习做好了准备。然后再利用学过的识字方法，学文方法等，调动学生学习的积极性，进入下文的学习。提高了学生的好奇心，激发了学生的求知欲，进而促进思维。教师创设的情境做到了真正的为教学服务。

在这两节课里，上课的老师都能根据小学生的特点，为学生创(本站隆重推荐好范 文网WwW.)设充满趣味的学习情境，以激发他们的学习兴趣。最大限度的利用小学生好奇、好问、好动等心理特点，并紧密结合语文学科自身的特点，创设使学生感到真实、新奇、有趣的学习情境，激起学生学习兴趣。他们就是抓住小学生喜欢看动画片这一年龄特点，创设“孙悟空金箍棒”的情境，让学生满怀热情的投入学习。教师是教学的领路人，不断地揭示知识的新矛盾，让学生用语文思想去思考问题，解决问题。使他们在质疑中思考，在思考中学到知识。

二：教师所创设的师生互动环节引人入胜，气氛融洽。在数学教学中，根据学生的心理发展特点，把枯燥、呆板的课堂教学改变了，从而也培养了学生学习语文的兴趣，激发了孩子的求知欲。尤其是在听课过程中，我更加深刻的体会到这些语文教师教学方法的与众不同，我感受到老师和学生之间是如此默契。看到每个老师精心设计的每一堂课，从板书、图片、到内容，那种工作态度和热情都值得我们每个人去学习，在他们的课堂上很少有见到不学习的孩子，

因为他们都深深地被老师的课所吸引着。我在以后的工作中，要学习他们的优秀经验，让自己的课堂也活起来，真正让学生在快乐的氛围中学习。充分让学生参与到语文学习中来，从而充分感受到语文的魅力！也充分体验了“教师以学生为主体，学生是语文学习的主人，教师是语文学习的组织者、引导者和合作者”这一教学理念。

三、教学课件制作精良，充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用。本次参加讲课的老师所制作的课件，无论从课题材料的搜集上还是从视听效果上，都非常富有创意，如花似锦、引人入胜，而且大多数都运用了视频型的文件，既形象又生动。充分激发学生的学习兴趣，更有利于学生对所学知识的牢固掌握。

半天的学习，共听了两节课，每堂课细细的停下来，感觉每位授课老师都煞费苦心的做了周密而细致的准备，所以每堂课都有很闪光的亮点供我们参考、学习、借鉴，当然有比较就会有鉴别，所以我会把其中的精华加以吸取，尝试运用到以后的课堂教学过程中，来逐步提高和完善自己的课堂教学。

通过本次学习使我深刻的认识到作为一名教师，要精心设计课堂，利用新改革理念指导自己的教学，真正把课堂还给学生，试它成为学生学习知识展示自我的平台。

总之，今后一定要多学习新课改教学理念，认真钻研教材，挖掘教材，积极参加教科研活动，提高自己的业务水平、授课能力，多听同任教师的课，取人之长，补己之短，争取在以后的教学中取得好成绩。