小孩不笨观后感---成长路上的酸与甜(精选多篇)

第一篇：小孩不笨观后感---成长路上的酸与甜

小孩不笨观后感---成长路上的酸与甜

每一个生命的成长，都有它奇异的色彩，或者缤纷，或者灰暗，或者一片空白，等待着各种各样的填补。

《小孩不笨》是一部关于教育与成长的影片，在被放弃的班级里，那些学生在家里从父母那里看到的是冷战和漠不关心，得到的是埋怨和责骂，恨铁不成钢的责难甚至暴打；在学校接受的严格校规校纪的约束，一次次考试失败的打击，承受的是考试失败后老师无情的讽刺和挖苦，优等生的谩骂与嘲笑；在社会上受到的是一些不健康现象的侵袭，品尝的是对社会的朦胧无知和无奈；他样对待如此等等，试想身处这样的环境，他们的心里是怎样的失落、怎样的无奈？谁不想得到肯定？谁不想到得夸奖？谁不想得到别人羡慕的目光追随？是的，他们也想成绩优异、当个好孩子、好学生，但是，他们不是不努力，只是因为不懂得怎么学习，就因为成绩不好，所以他们要接受各种各样的嘲笑与挖苦。这就是他们接受的教育，这就是他们的成长，唯成绩至上的教育、成长。他们的童年，本该天真快乐，但是事实上只是充满了各种辛酸，因为他们的成绩不好。

今天，我们的社会不停地在讨论教育的问题，而责任归属无疑是最热的话题，那么教育？学生单方面无止休的题海努力就能取得想要的优异了吗？当然，答案是否定的。主观努力、教师素质、周围环境等等无一不是影响学习的因素。教育本不应该有门槛，本不应该有上下等之分，但事实上那里的教育已经畸形了，早已偏离教育的本真。学校的老师，大多都戴着很深的有色眼镜，成绩好的学生可以随意打骂侮辱成绩差的学生，却没有任何惩罚；成绩差的他们，即使什么都没做，却总是被请到校长室，让被请来的家长和老师们一起责骂。他们没有机会为自己辩解，或者说即使他们说出真相，却总被认为是为了减轻惩罚而说出的谎言——他们是没有被赋予信任的权利。就像当文福他们放学后在等车的时候，一个上em1的小男孩可以挑衅他们三个，说“没想到em3的人也会说这样的成语啊！”。这无疑是对他们赤裸裸的歧视和讽刺，就因为他们念的是em3！在学校，学生们被分了等级，在孩子们弱小的心灵里因为他人的不断否定早已不再自信，觉得自己成绩不好被分到差班里，人生已经失败了一大半。没有了希望的努力，还怎么继续努力呢！

教育，本应因材施教。学习好当然离不开学生的主观努力，但是把学习变成一件可怕的事，就只会让人想要逃离。学习能力有高低之分，能学好的东西也各不相同，强求自不可以。就像鱼儿永远不能学会在陆上奔跑，但可以在水里游得快如离弦之箭。文福他们的幸运应该是从换了一个新的班主任李老师开始的，不同于以往的“有经验”的老师不同，她一进教室就以一种谦和的、放低的姿态和学生交流，说自己上学的时候成绩也不好，但是发现了一个好的方法就是沉下心来，去把它们的底儿摸清楚，最后就把他们打败了这个鼓励的方法。幸运的是李老师的不放弃总算让几个学生有了尝试的念头。她发现了国彬画画的天赋，并拿着国彬的画去参加全国小学生绘画比赛获得(更多请搜索：WWw.)了全国二等奖，这给了国彬莫大的鼓励，无疑是给了一直处于灰暗世界里的国彬送来一束温暖而明亮的阳光。兴趣与肯定，正是最好的老师。

教育，不应仅仅停留在学习课本知识的浅薄层面。当文福和terry被绑架后，terry说自己不会冲咖啡，不会在面包上抹果酱，不会倒热水。他说平时这些都是妈妈或者是女佣做的，自己都不会做。成长不是要被囚在金丝笼里衣来伸手饭来张口，基本的生存能力每个人都应该学会。如果只是个书呆子进入社会还怎么生活？爱不是把孩子收藏在父母的羽翼之下，而是让他们自己去迎接生活的风雨，接受各种成长的洗礼，让孩子成为一个独立、自信、自尊、自强的人。正像今天网络上风行的那句话：爱他，就放开他。父母不是孩子一生的奴隶，随时随地地为孩子提供一切的帮助，除了学习课本知识，还有很多很多的东西需要他们去学习，探究，进而掌握。曾经那个“妈妈，水开了！”的画面招来无数社会热论，试想一个连火都不会关的孩子怎么照顾自己以后的生活，又怎么学会体谅和回报？温室的花朵看似美丽其实不堪一击。

不可否认，学校是一个教育的典型场所，关于学习，关于心态，关于人性。国彬的妈妈很不幸患上了血癌，一直没有找到合适的骨髓源，李老师就发动本班的同学动员自己的家人去医院做配型检查，到最后学校的领导和所有的老师都参与进来了，这就说明学校不仅仅是一个学习的地方，更是一个充满爱、交换爱、传递爱的地方。这不仅让国彬妈妈重新获得生命的光芒，还让国彬和terry两家误会冰释前嫌拾获友谊。感化爱，也是教育的内容。只是，似乎学校的风气出现了许多偏差，各种“拼”的花样层出不穷，在各种各样的呵护下，很多孩子是成长在没有丝毫风雨的羽翼下，不懂生活之辛苦，不会理解，不会感恩。这是教育上哪一个环节出了问题呢？教育其实牵涉到很宽泛的领域，所囊括的东西包罗万象，不仅需要老师的传授教育，还要学生、家长和社会的多方面努力。每个人的成长，总要经历各种各样的考验，每个人都需要一步一步地进步，走过人生一段又一段的历旅。

孩子的成长是一个漫长的过程，每个人不会天生就笨，他们需要的是足够的成长空间，良好的环境，不泛滥的关爱，被尊重，被信任，被鼓励，被支持。

第二篇：《小孩不笨2》观后感

观《小孩不笨2》有感

英教1002 刘文娟

在最近的一堂班主任工作课上，我们观看了新加坡电影《小孩不笨2》。《小孩不笨2》讲述了两个家庭失败的教育经历。tom和jerry成长在一个物质条件丰厚的家庭，但他们的父母忙于工作，鲜少关心他们，更时常施加压力在他们稚嫩的肩膀上，疏离的家庭生活让他们觉得不幸福。而tom的好朋友成才，出身贫困，父亲没有文化，对成才的教育只有殴打，但他是爱成才的，希望成才有出息，爱之深责之切，这个迷茫的父亲也只能用棍棒来表达自己的期望。但成才不懂，他埋怨父亲不了解他，埋怨父亲不让他学习武术。tom心底想做个好学生好孩子，但他的努力被父母一次又一次的否定。在一次严重的违纪行为后，成才被开除，tom被当众鞭打。这让tom产生了极大的心理阴影，他逐渐放弃自己，和好朋友成才一起误入歧途。此时，tom和成才的父母都在为拯救自己的孩子做努力，恍然大悟的他们终于用真情感动了他们的孩子，让孩子走上了正轨。jerry是本片最大的笑点，由于缺少和父母亲的良好沟通，单纯幼稚的他经常摆乌龙，却在家庭里默默起着调和剂的作用。最后，他为了爸爸能抽空去看他的演出，他不惜去偷钱，只为买爸爸的一个小时，最终他也打动了父母，让他们明白孩子到底需要什么。除了讲述家庭教育的失败，影片还解释了新加坡教育体制的弊端。tom和成才的班主任，虽然全身心投入在教育工作中，但他用错了方法，不断的责骂让学生们失去学习的信心与乐趣。在经历与成才斗殴的事件后，他慢慢摸索出了正确的教育

之路，学着用鼓励代替责备，多去看看孩子们的优点，最终找到了打开孩子 ……此处隐藏6600个字……的贬低自己的价值，开始怀疑自己的，不相信自己。失去了鼓励与赞扬的沃土，这片贫瘠的土地上我们希望能够开出怎样的花朵；丧失了积极向上与自信乐观的源动力，这艘破损的帆船我们希望能够行驶多远的航程；

这是我身边的一个故事，一个真实的故事，一个小男孩头脑比较的聪明，可是就不用在学习上，贪玩调皮，顽劣成性，他的父母就一直说他没有出息的，是一个“二流子”，经常的打击他，贬低他，损他，（或许大人们喜欢用激将法吧，恨铁不成钢。希望借此来让孩子能够成才有出息，可是激将法不是用在任何人身上都行的通的，因人而已吧）慢慢的我们发现他开始独处，孤立自己，害怕和人们接触，不和别人说话，怕大家又骂他或者欺负他，有时明明是别人的错，他被欺负，他奋起反抗。他的辩驳成为狡辩说谎，随之而来的是一顿鞭笞暴打，这更增加了在父母心目中的不好形象，最终没有办法他只好和社会上那些混混在一起，坑蒙拐骗样样俱来，后来因为入室行窃被少管所的人带走了，父母没有说一句话，不管他的，随便他怎样……

有时我就在想，如果大人以另一种状态来对待孩子，会不会有与众不同的效果，我想是的，会有的，电影里面的成才不就是另一个活生生的例子么？发生的奇迹让我们了解到：原来赏识是一股强大的推动力，而这种推动力的发生，是因为你的简单的几个字，几句话，或者是你的一个动作，一个表情，已经改变了很多事情，也许你自己都不知道。

可是父母总是那么的吝啬，不肯轻易地说一些赞美鼓励的话语，就像电影里面的父母，对孩子的赞美都是小时候的事情了，长大以后就没有了，他们口里的赞美鼓励支持慢慢的变成了训导厌恶奚落，那双温暖的手渐渐 的变成了束缚鞭笞我们的戒尺，我们感到害怕孤独，没有一种归宿感，自身的价值在最亲的人面前变得是一无是处，废物，我不知道这是不是大人们所谓的激将法？还是真心的就认为自己的孩子是没出息的，不能够干一番事情的，没有很大的价值的？持有这样一种消极的态度对待我们，打击我们，以便我们能够更好的成才？在以后的风雨中能够迎面而上？他们的好心，长远计划却成为了我们生活中的绊脚石与沉重的行囊，可怜天下父母心啊！

四、关于学校教育还是家长教育

在家长的眼里，他们出了钱，孩子的管理问题就全部交给学校了，其他的他们都不管，很大程度是注重的是期末考试的成绩单。的确。孩子和父母在一起的时间很短，父母忙着工作，孩子们上学去了，大人们也上班去了，孩子放学大人们也就下班了，这段时间里面孩子们都在学校里面，接触的是老师和同学，受影响最多的还是学校里面，父母就认为孩子是受学校教育的，用不着自己亲手教育孩子，由是，于孩子的沟通交流便减少了了。于是，遇到问题就只知道责怪孩子，而不是反思自己作为家长，在对待孩子的成长教育问题上所犯的过失。孩子的成长发展与学校的教育有很大的关系，虽然孩子的教育多数时间是在学校里进行的，不单单是老师学校的影响，对孩子的教育影响也多

方面的，这里涉及着许多教育方面的问题,孩子的教育不仅仅是学校的事情，更多的是作为父母，学校，体制，亲人朋友、环境等等众多因子共同作用的结果，不能忽视或者偏重于其中任何一个因素的作用。要使之协调，和谐发展，共创美好。

四、总结思想

但是，我最亲爱的爸爸妈妈，你们知道么，你们的一句赞美鼓励的话可以温暖整个寒冷的冬季，同时也可以扼杀整个花季雨季，让她在冰冻中沉沦乃至死亡。

父母总是喜欢比较，拿自己的孩子和其它孩子做一个高下，让他们脸上有光彩，他们宁愿出高价选择很好的学校，让孩子们去上学，而自己就可以不用管理孩子教育成长路上的的其他事物。把孩子的教育归结与学校、老师。孩子学习成绩的优劣成为孩子是否有出息的标准，成绩优秀的孩子就是父母炫拿出去在有事没事的时候的显摆，炫耀的资本；成绩好不好就成为了大人与孩子们沟通的“对讲机”，这时，两代人之间就有了沟通，但是这个沟通沟的如何，就要适时而定，看情况了；孩子们很优秀，那就要给他些许轻飘飘的鼓励支持，即使一向成绩都是很优秀的，而稍有不慎，换来之的是什么，不言而喻了；一向成绩都不好的孩子，父母更是没有多少的好生气。渴望鼓励支持赞扬的话像是天上的星星，可望而不可及。

再听听小吉利的声音吧：“其实大人和小孩都需要获得人家的称赞，可是我们在称赞别人的时候，总是那么吝啬呢？在每一个小孩里面，都有一个好孩子和坏孩子，只要唤醒他们的好孩子，他，们就会把最好的拿出来，一句话说的好，资源放错地方就是垃圾，而垃圾，放对地方，就是资源。”

历史文化学院 09级03班龚彩琴2014年11月

第五篇：《小孩不笨》观后感

《小孩不笨》观后感

12地科二班1214010222林艳雯

心理学课上，老师给我们看了一部新加坡的电影《小孩不笨2》，看完这部电影，我的心中感触良多。其中，感触最深的一句话是：“天下没有教不会的孩子，只有不会教的父母。”

这部电影影片的主角是三个孩子，其中学谦及其弟杰利是新加坡一般中等家庭中的孩子，父母都是忙碌的上班一族，与他们之间缺少沟通，以为只要在物质上满足他们就够了。很多时候，家长都是一厢情愿的，因为家长根本不了解孩子，在很多情况下，家长在说个不停或不分青红皂白责骂孩子，当孩子想要解释时，却被冠以“顶嘴”的罪名，结果，孩子与家长的对话里只剩下“嗯、啊、哦”。就像杰利说的，大人们喜欢的东西我们不喜欢，我们喜欢的他们也不喜欢，这样我们慢慢就变成了哑巴。另一方面，学谦的同学成才也和他的父亲同样有着沟通问题。他的父亲出身低，坐过牢，为了不让儿子步自己的后尘，很反对他练武，希望他好好读书，能有出息，可是成才的成绩却非常糟糕，这让做父亲的很苦恼，以为打就可以让儿子成材，却没有正确的引导他。

由影片所引出的学校教育问题同样发人深省。同样的华文老师，对待学生的种种行为，一个善于批评，一个善于诱导。虽然都尽心尽责，产生的结果却是千差万别。一个让学生讨厌，一个让学生欢迎。我们常常讨论学生的学习兴趣，却不知兴趣的培养与老师的人格魅力是密不可分的，学生对老师的好恶都会表现在他的课堂上，影响则由成绩体现出来。

青春期的孩子，自主意识开始增强。对于他们的想法和行为，大人们需要更多的沟通去理解。于是，需要褒奖和鼓励，需要疏导和斧正，而不能一味采用简单粗暴的手段去解决，要用正确的方式让他们感觉爱的存在。如果这个时候，家长和老师们没给予适当的教导，而是一味的家长作风，大男子主义??或许，社会真的会多一个败类。别因为大人的无知，而害了孩子。其实，只要大人们和孩子有健康的沟通方式，多赏识他们，包容他们，给予他们肯定，降下身份做他们的朋友，将不难发现，其实孩子并不那么坏。

在结尾从杰利嘴里讲出的那段话也同样另我们深思：在每个小孩里面，都有一个好孩子和一个坏孩子，只要唤醒他们的好孩子，他们就会把最好的拿出来，有句话说得好：资源放错地方就是垃圾，而垃圾放对地方就是资源；原来赏识是一股强大的推动力，而这股推动力的发生，是因为你简单得几个字，几句话，或许是你的一个动作，一个表情，就改变了许多事，也许你自己都不知道。