课题申报书范文 优选6篇

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【目录】篇1：课题申报书范文篇2：课题申报书范文篇3：课题申报书范文篇4：课题申报书范文篇5：课题申报书范文篇6：课题申报书范文【正文】

篇1：课题申报书范文

一、课题设计论证

同类课题国内外研究状况；本课题拟研究的主要问题、重点和难点；研究方法；学术价值；理论意义和实践意义；预期效益。

一、国内外研究现状分析

（一）国外母语选修课课程设置现状：

早在上个世纪80年代，亚、非、欧、美等各洲60个国家中，普通高中开设选修课的国家就占76。7%，20年后的今日，这个比例只会更高。由此看出，普通高中设置选修课已成为基础教育的发展趋势。外国母语选修课比中国课程改革时间早，创新性强，实施状况良好，选修课分类明晰，有条不紊，代表国家有美、英、日，详细情景如下：

美国实行指定选修和任意选修相结合，根据课程的资料，分为语言和文学两大类，语言类有的称为“英语”，包括语言技能、实用写作、有效交流等课程；文学类包括当代文学、英国文学、美国文学、欧洲文学等。对选修课设置不作统一规定，由各州和学校自行安排，学校对此没有强行选课的规定；英国则是将组合选修和任意选修相结合，与语文有关的有英语、古典语文、戏剧研究、艺术史、拉丁语、西班牙语、俄语、印地语、英国文学、希腊语、汉语、意大利语等，绝大多数学校都把选修科目分成5~6组，供学生选择；日本于1999年制订并于20XX全面实施的高中课程，实行普通教育的学科有10科，国语科列在首位，包含6个科目：国语表达Ⅰ（2学分）国语表达Ⅱ（4学分）国语综合（4学分）现代文（4学分）古典（4学分）和古典讲读（2学分）。其中仅有“国语表达Ⅰ”为必修科目，其他均为选修。

（二）我国语文选修课课程设置与教学现状研究：

我国高中选修课程设置及实施的时间较短，对于选修课的课程设置及实际教学已有的研究有：

1。关于新课标选修课课程设置的研究：

《普通高中语文课程标准（实验）》共设置了“诗歌与散文”、“小说与戏剧”、“新闻与传记”、“语言文字应用”、“文化论著研读”等五个系列，每个系列又可开设若干模块，这些选修课与大学开设的课程紧密联系，模块设置各具特色。北京教育科学研究院基础教育教学研究中心主任王云峰发表于《中学语文教学》20XX年第8期上的《把握好高中选修课的特点》，对高中选修课的特点进行了分析。

但新课标对选修课的一些概念阐述不清，如“对于期望进一步学习的学生，提议从五个系列的选修课程中任意选修4个模块，获得8学分……对语文学习兴趣浓厚并期望进一步深造的学生，提议在此基础上，再从这五个系列里任意选修3个模块”。进一步学习和进一步深造的标准是什么？课标对此没有提出更详细的说明，造成的实际情景是全国开设选修课的学校，几乎所有参加高考的学生都修满7个模块，没有因学生学习兴趣与想报考学校不一样而选择不一样的模块。

山东师范大学的杨旭东在硕士论文《高中选修课的历史比较与现实思考》中将现行选修制度分为三类：限定性选修课、任意选修课和定向选修课。

2。关于高中语文选修课教学现状的研究：

高中语文选修课教学这块也引起了国内学者、高中教师的广泛关注，其研究主要体此刻教学理念、教学方式，教学资料选取以及教学评价反思几个方面，具体阐释如下：

（1）教学理念与教学方式的相关研究：

北京教育科学研究院基础教育教学研究中心主任王云峰发表在《中小学信息技术教育》20XX年第6期上的《进取建设网络课程学习平台，有效推进高中选修课实验》提出了信息共享在选修课中的重要性。

山东省枣庄市第八中学的教师孙晋诺发表在《语文建设》20XX年第2期上的《高中选修课教学的"三多"与"三少"》一文，对高中语文选修课教学提出了三点意见：多整合归纳少逐篇讲析、多训练语言少依靠活动、多具体指导少空口说教。

江苏省常州市田家炳实验中学的韩旭东发表在《现代语文（教学研究）》20XX年第10期上的《高中语文选修课程的教学策略初探》对语文选修课授课方式进行了讨论。

浙江师范大学教育学院的徐才根和平湖市乍浦中学的曹跃平、孙晓峰在《教学月刊（中学版）》20XX年第10期上发表的《关于高中选修课中校长主角的思考》提出了校长主角的转换问题。

江苏靖江市季市中学的刘晓红发表在《考试周刊》20XX年第26期上的《精准高考目标，体悟审美愉悦——例证现代散文选修课的一种教法》将选修课与高考进行了联系，并对散文选修课教学提出了看法。

（2）教学资料的相关研究：

部分省市教育部门以及教育学者针对部分学校选修课走过场，形同虚设的问题进行了相关讨论：

安徽省铜陵市教育局教研室的刘志胜的《高中语文选修课开设时间的思考》对必修课与选修课开设时间进行了讨论。

广东东莞市玉兰中学的李园香发表在《中学语文（上旬·教学大参考）》20XX年第9期上的《高中话文选修课"同质化"现象及对其的反思》对学校将选修课当作必修课上的问题进行了分析。

（3）教学评价体系的相关研究；

东北师范大学王文娟在硕士论文《高中语文新课程教学改革活动中实施选修课（人教版）的思考》中针对课程设置、授课方式及评价制度进行了分析，并提出了几种可行性比较高的评价方式：测验法、调查法、自我评价法、学生成长记录袋、问卷法等。

扬州大学教育科学学院的潘洪建、吕玉、邹双武发表在《调查与分析》上的《高中选修课学习的成绩、问题与对策》中对选修课给学生带来的收获与不足之处进行了分析，经过调查发现现行考核制度无法体现选修课价值。

二、课堂研究的主要问题、重点和难点[由www.网友投稿]

（一）主要问题：

本课题主要研究高中语文选修课的课程设置和具体教学存在的问题及解决策略。经过把握新课标对语文选修课的相关规定，参考国内外学者对选修课的设置及教学研究，在有必须理论研究的基础上，深入到昆明市重点高中语文教学中去，观察并记录一线语文教师对于选修课的教学实况，采访一线语文教师、学校高层领导，了解这些基层教育者对人教版语文选修教材的看法，听取他们对选修课的设置和实施的意见和提议；同时，以问卷调查的形式，了解目前学生对于选修课的学习状况，从中揭示出选修课在当前语文教学中存在的问题，分析问题产生的影响因素。整理访谈资料，总结一线教师对选修课的教学的经验教训，学校领导对选修课设置与教学的期望和预期，从而建立一套科学、有效的选修课教学理论，为立志从事高中语文教育教学的师范生在选修课教学方面供给可行性意见和提议。具体而言，关于昆明市高中语文选修课的课程设置与教学分析研究主要包括：

1．实践 ……此处隐藏10328个字……习的第二语言，使文字与地图有效结合，促进学生生成学习;(2)培养学生地图本事，激发学生学习兴趣，使地理课堂更活跃更有效;(3)提高学生读图、识图、析图、讲图、用图的本事，使学生能利用理论知识解释身边发生的有关地理现象。

解决的主要问题：

1、帮忙学生走出地图盲区，学会如何读图，识图。

2、教师如何更恰当的利用地图，如何提高地图的利用质量

3、教师应当具备什么样的课堂绘制简图，示意图本事，是地理课堂必不可少的要素。

4、教师和学生如何收集有用的地图如何使手中现有的地图册和图发挥更大的作用

5、怎样引导学生利用地图进和探究式学习，经过读图引发思考，提出问题并解决问题

6、如何培养学生学习地理的兴趣，加强学生读图的进取性

7、学会应用地图解决实际问题，经过看图、绘图等直观具体的活动激发学生学习进取性，培养学生自主学习意识和自主学习本事。

课题研究在国内外同一领域的现状与趋势分析

现状：

在新课程改革的大背景下，很多地区在地理教学中已经开展地图本事的培养，以到达素质教育的要求，但由于地理教师的专业性还不够完善，很多教师都出现了用图不当，只是简单的展示地图等一系列问题，学生的读图本事还有待进一步提高，教师在准备，收集，讲解地图等方面还存在一些问题，直接影响了地理课堂教学质量，不能更好的提高学生运用地图学习地理的进取性。

在国外，地理教学重视学生实践操作，所以对地图本事培养的研究也比较透彻，可是国外的理论并不适合中国地理教学的情景，而我国地图本事培养的研究还不是很深入，只是停留在理论上，并不能结合一线教师的在教学中遇到的现实问题，在这种情景下，我选择了此课题进行研究。

趋势：

九十年代以来，地理课程改革已经掀起了新一轮的浪潮，全国大部分地区都在研究地图本事培养的问题，但还没有呈现一个成熟的研究成果。

由以上可知，为了提高地理课堂效率，就应当在地理教学过程中充分的发挥地理课堂的第二语言，培养学生的地图本事。

所以，对初中地理课堂教学中，学生地图本事的培养是今后一线教师和地理教育专家们异常重视的研究课题。

课题研究的重点

对于初中学生来说，地图是很陌生的，那么首先要研究怎样让学生认识地图，也就是识图，有的学生异常是女生，地图摆在面前不知从何看起，不知如何获取地图上的信息，其次，要研究学生在读图的同事。

如何筛选有用的信息，例如：在讲七年级地理下册时日本一节时，教师在讲台上展示日本政区图，那么学生从这幅图中能获取哪些知识，是日本的地形特点，气候特征，还是日本的领土组成还要研究学生如何运用已有的地图理解知识，运用知识解释生活中的一些常见现象，例如：经过中国季风与非季风图，解释我国北方地区冬季的风向和寒冷的原因。

当然，这个课题不仅仅是针对学生而言，还要研究教师在课堂中如何有效的运用地图，如何准备有用的又方便的地图，到达运用的最佳效果，最终是研究学生如何制作简图，经过地图进行探究式，合作式学习。

课题研究的创新点

本课题的研究对象是初中地理教学课堂中如何运用地图使教学质量和效率得到更大的提高，有必须的针对性和实践操作性，是解决初中教师教学中遇到的困惑的一把钥匙，重点解决初中学生地图与知识不能完好结合，不会识图，析图，讲图和用图的困难。

本课题在研究阶段结合鄂旗蒙西中学课堂教学实验，在教学实践中总结经验，构成理论成果，有必须的可信度。

本课题异常适用于乡村初中学校，贴合新课程改革的要求，有利于建设探究式、合作式的新型课堂。

课题研究的实践意义与推广价值

实践意义：

初中地理新课程标准的基本理念就是学习对生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理，改变地理学习方式，构建开放式地理课程等，那么本课题所研究的初中地理课堂地图本事培养，就是针对课程标准的一项研究，经过对地图的深入学习和运用，到达学以致用的效果。

地课题研究的方案设计(包括研究思路、方法和时间安排)步骤研究思路方法时间安排第一阶段：准备阶段，建立课题组，分析调研、论证，开展研究，理论研究法(20xx、10—20xx、1)第二阶段实验阶段，收集资料;组织教师进行课堂教学展示，构成以地图培养为核心的课堂模式文献研究法、行动研究法(20xx、2—20xx、7)第三阶段

提升阶段进一步的实施实践性的教育研究与实践，请相关专家给予评定。

行动研究法、

分析总结法(20xx、8—20xx、12)

第四阶段

全面分析总结，撰写课题结题报告。

完成课题的撰写及资料汇总。

总结法(20xx、1—20xx、6)

第四阶段

验收，评估

做好课题鉴定工作，请专家组进行评估和验收。

(20xx、7—20xx、9)

课题研究的预期成果及其形式

成果：

1、经过一段时间的地理课堂地图本事培养，学生对地图有了进一步的了解和认识。

2、提高了学生学习地理的兴趣。

3、学生养成了地理课上利用地图的习惯，提高了教学效率。

4、地理教师的地图运用也得到了极大的提高，收集了丰富的地图资源以备以后利用。

5、学生的自主学习本事得到了很大的提高，能经过地图把知识提取出来，并能够归纳，总结构成系统。

6、培养了学生合作交流的学习习惯和动手操作本事。

形式：

1、构成课题报告

2、撰写该课题的

3、课堂教学展示

图在教学中所起到的作用是语言和文字无法替代的，异常是地理学科，这是一个空间概念很强的学科，没有地图帮忙我们去理解和想象，是很难实现的。

培养学生地图本事，引发学生的地理知识联想，开拓思路是地理教学中重要的一环。

推广价值：

在今后的地理教学过程中，要着重培养学生的地图本事，而非死记一些知识，在信息高速发展的时代，知识的获取已经没那么困难了，我们教给学生的是学习的方法和过程，以及学生中可利用的工具。

所这“初中地理课堂地图本事培养的研究”这一课题将会有很深远的意义和推广价值。

课题研究基础的保证措施：

1、有几个一线的专业地理教师，他们对地理教学有必须的创新本事和思维，并且具有较高的科研本事。

2主要资料：①教育方针政策②新课改的相关书籍及相关。

③地理教学的理论与实践。

3、主要科研手段：信息网络。

4、有地理专家的指导和支持。

评审意见：

教师(签字)：

xx年xx月xx日

【小编简评】

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【网友评价】

实在是启发了我。