多媒体教学用处大

一、对学生进行健康知识的传授，有助于树立健康意识

所有的体育活动都不是盲目的、随意的进行的，而是需要相关理论知识的支撑和指导。提高对体育的认识，从而达到终身体育的目的，所以体育理论课对实践课有着至关重要的指导作用。体育教师要善于与时俱进，这就要求教师能根据需要自己寻找内容来补充、编写教材，而运用多媒体及因特网将使这一切变的更容易。在教学中根据不同年龄段的学生特点，根据男女同学的不同兴趣爱好，从因特网上查找相关的教学内容。运用多媒体展示一些简单的图文再配上生动有趣的影像资料，体育课就会变得丰满起来，课堂上学生听的津津有味，学生学习的积极性就会大大提高，教学效果非常好。理论课借助多媒体手段从科学性、知识性、趣味性、活动性、形象性、容易记忆和可操作性出发，提升了理论课堂的吸引力。

二、为学生提供更直观的动作示范，有利于建立动作表象

在体育教材中有很多腾空、高速、翻转的技术动作。运用多媒体手段可以通过视角形象展示规范动作，通过动画揭示动作的力学原理，学生耳闻目睹，从根本上懂得了原理，又能熟记动作要领，运动技术定会迅速增长。多媒体教学对学生呈现的是一个神奇的世界，教学课件中教学画面的变换、声音效果的叠加、动画效果的处理，充分展示了技术动作的要素和运动的对等关系，帮助学生看清了每个技术细节，更快、更全的建立起表象。加深了对动作的理解，缩短了泛化过程，远远超出了教师的讲解示范。这样的课堂学生会兴趣盎然，课堂气氛异常活跃。经过这样的教学过程，学生学习起来一定会事半功倍，取得良好的学习效果。

三、让学生观看真实的赛场实况，有利于规范教育

教师可以利用多媒体教学互动性强的特点，根据体育教学的内容和实际操作的需要，把握尺度，制作合适的课件进行直观教学。例如球类运动教师适合结合重大比赛的进程及赛况，将枯燥的理论知识寓于生动的比赛场面之中。一方面让学生观看激动人心的比赛，吸引学生的注意力，调动积极性；一方面又可以结合比赛实况研究各种比赛规范，亲眼目睹，记忆深刻。学生一观察，二讨论，达到即学即会，对知识掌握牢固，同时也增强他们对学习体育知识的兴趣。

总之，计算机的迅速发展，使信息传播方式发生了革命性的变化，给现代体育教学方法和手段带来了深刻的变化，冲击着传统的教学模式、教学观念，引起教学方法和教学手段的变革。运用多媒体进行体育理论教学已经成为体育教学的核心成分。多媒体进入体育课堂，它以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式，以超越时空的非凡表现力，调动了学生学习积极性，优化了体育课堂效果，对提高学生体质，提高体育课水平都有着深远意义。但我们也要清醒的看到多媒体不能代替教师的主导作用，它的使用要找准最佳时机，要综合考虑学生和教材的具体特点，合理选取切入点，使媒体在课堂上发挥最大的作用，否则多媒体用的过多或不当，都会喧宾夺主，失去了本来的意义。