我为教育献计献策两则

我为教育献计献策之教师力量的不平衡

教育的对象是学生，但组织实施教育的是老师。所以老师的水平、工作量等直接影响着教育质量。而教师的数量平衡往往影响着教师的工作量。今天我就我校及周边学校的教师的数量进行分析一下，如有不当之处请谅解。

仪征市实验中学现有学生2200左右，分42个教学班，每班有55人左右。现有教师154人上课，平均每位老师每周要上12节课。关键每个班级55个学生，老师的上课照顾对象之多，课堂组织之难，作业批改量之大，因为很多老师要教两个班语文、数学、英语等。

为什么原因造成这样的局面？

1. 本校市优质学校，大量的外学区的学生涌入我校，导致招生人数超出应招数。

2. 由于以前是民办学校，聘用了一些老师，改制以来，虽然补充了一些公办老师，但补充的人数远远不够。

3. 由于我校市老旧学校，办学规模受地限制，班级数量不能增加，只能增加班级人数，导致老师工作量增加。

比较实验中学西区校，学生数在1000人左右。老师在编数为170多位，工作量是我校老师的一半不到。

再比较周边乡镇其他学校，也是学生数少，老师多。每班学生数在35左右。中考学科老师一个人一个班。老师只教35个学生。而实验中学多数老师要教110个学生。工作量差距显而易见。

解决策略：

1. 打破城乡教师壁垒，做到城乡一体。如果暂时不能做到，先行一步进行城区一体化。就拿实验中学和实验中学西区校来说，既然校名都这么统一，为什么不把两个学校合并，充分合理利用现有教育教学资源，合理组合，发挥更大效益。

2. 严格招受学区外学生，控制班级学生数。

3. 加强教师交流制度。现在的交流仅仅停留在表面。应该让优质学校里的骨干教师到薄弱学校去交流。让他们去做教研组长，备课组长等，让他们促动教研质量的提高。

仪征市实验中学

我为教育献计献策之如何整治校外培训机构

一些校外培训机构开展以“应试”为导向的培训，违背教育规律和青少年成长发展规律，影响了学校正常的教育教学秩序，加重了学生课业负担，引发了家长焦虑情绪。

校外培训机构的存在现状之分析:

一． 中考、高考的压力存在。

由于中考高考的存在，也有好高中好大学的存在，也由于家长望子成龙、望女成凤的思想存在，迫使家长把希望寄托在孩子身上，为了达到跑在别的孩子的前面，不得不促使孩子上辅导班。

二．校外辅导是一块大蛋糕，许多机构趋之若鹜，大肆渲染教育功利，投机取巧，古惑家长。

策略;

一． 查处无证无照培训机构

对无证经营的培训机构查处一家取缔一家，绝不手软。

  二．查处无证教师

 对培训机构的老师进行持证上岗，如果没有教师资格证书的要严家惩罚。

三．查处在编教师

对培训机构的在编教师要以师德失范论处，不能评优晋升等行政处罚。

四．重点指向超纲超前培训

重点整顿校外培训机构以“应试”为导向的各类培训，坚决纠正校外培训机构开展学科类培训（主要指语文、数学等）出现的“超标教学”“提前教育”“强化应试”等不良行为。

建议：

要治理更要长效管理

为对校外培训机构实施长期有效管理，可以对民办教育培训机构诚信办学行为开展星级评估，每两年组织实施一次，评估等级分三星级、四星级和五星级三档。评估主要内容包括必要条件、招生行为、收费退费、教学质量、管理水平和社会服务等。通过以评促建，以评促管，建管结合，进一步引导民办教育培训机构依法、诚信、规范办学。同时，可以实施黑白名单管理制度。对无不良行为的校外培训机构，建立“白名单”，对有安全隐患、无资质和有不良行为的校外培训机构，建立“黑名单”，两个名单及时定期向社会公布。

双管齐下查学校。坚决查处中小学教师“课上不讲课下讲，校内不讲校外培训机构讲”并诱导或逼迫学生参加校外培训机构进行培训等行为，一经查实，将严肃处理直至取消教师资格证；坚决查处中小学在编在岗教师在校外培训机构兼课行为。

“治”校外培训机构的同时，“理”清中小学教学秩序，同时探索校内体制创新，下一步将普遍建立课后服务机制，合理确定课后服务的时间和内容，完善课后服务经费保障机制，通过政府购买服务、财政补贴、服务性收费等方式筹措经费，保障课后服务开展，同时适当赋予中小学自主权，为学校开展各种课后教育教学活动创造条件，缓解校外培训热。