如何上好一节主题班会课

如何上好一节主题班会课

尊敬的各位领导，亲爱的各位同事们：

大家，上午好！

怎样上好班会课？这个话题似乎很简单，但我却为之做过很多摸索。大致概括起来，有三个阶段：一是河东嘶吼阶段，二是理论灌输阶段，三是民主参与阶段。第一阶段从2008至2011年，是我刚当高中班主任时犯下的毛病。当时，我动不动就训斥学生，他们对我敢怒而不敢言，但是班级的量化结果很不理想。现在想来，往事不堪回首。第二阶段从2012年至2014年。这一阶段，我苦心经营，早晚下班，班会课上我拼命地灌输一些励志理论来鼓动学生，同时靠课外的投入弥补了经验上的不足，确实在这一阶段也出了一些成绩。第三个阶段从2016年至今，我当了高2019级18班文科名校班的班主任之后，我决定改革我上班会课的方法。遵循我校的办学理念：办有温度的学校，让我们班成为有温度的班集体。

改革之后，学生喜欢，老师轻松，课堂上人人参与，学生的个性得到了张扬，也有效地调动了学生参与班级管理的积极性。班会的形式可以多种多样，但我大体把班会课分为班级例会和主题班会两大类。

曾经看到一位老师这样说:教学应该做到兵教兵。意思就是学生之间互相的教学交流能够提高效率，弥补课堂教学的缺漏，学生有自己的认知水平和理解能力，学生听老师讲的话有时还需要思考一下，甚至有的时候是没有听懂的，可是学生之间的交流相对就容易得多了。与其由老师说大道理，不如用学生喜欢的方式渗透老师的价值理念。

从班会课设计开始，我们班就是以学生为主导的，根据不同的班会课类型选择是分小组准备或者由班委准备，这样既调动了学生参与的积极性，又减轻了班主任老师的备课负担。当然老师要对整个准备的过程加以监控和指导，对学生做出框架性的指导，在他们操作的过程中提出合理的建议。学生是班会课的教育对象，因此参与课程的准备本身就是一个教育的过程。老师扮演的是引导者的角色，提出设计构想意图以及创造一些必要条件，更主要的是要发挥学生的主动性和创造性。如果有家长的加入会使这节班会课绽放不一样的异彩。如上期我们班在分班的之后的第一次家长会，为了让学生懂得感恩，同时增进学生与家长的心理的沟通。在家长会之前，我教同学们每人折了一朵康乃馨并每人写了一封感恩的信与爸妈，在家长会的当天放在自己的位置上。通过这次活动虽说学生与家长的关系没有我们想象的那样好，但这给孩子，父母，及老师构建了一个好的平台为我们以后的教育教学铺设好了基础。

班会的每个环节，都要尽量贴近学生自身实际，注意层次性，要符合学生年龄特征和认知规律。正是有了上次的活动奠基，所以这学期的第一次主题班会：你知道你有多重要，有了家长朋友们的支持才会举行的非常顺利。在这次活动中我们以小组为单位组织的，我把这次活动的主题思想提前与他们说，然后他们小组自己商量，由于本次活动的主题我提议在其中一个环节是读家长的一份来信，本打算只是选择性的在班上找两位同学的家长，由于我对家长的情况不是特别了解，不知道哪一位愿意写，最后我在家长群给家长提议：让家长们写一封性给自己的孩子。结果意想不到有50多为家长都写了，所以活动的形式就变为选取其中的一封比较有代表性的信来读，其他的都发给大家.并再由学生当场回一封信传给自己的父母。整个活动进展的非常顺利，（这是当时教室里孩子们读信的场景）。通过这次活动孩子与父母的情感有了非常大的变化，对于老师来说学生对于我也是越来越信任。

除了学校安排的主题班会我们还可以根据自己班级的实际情况加入一些季节性主题班会，喜爱活动是青少年的天性，活动可以给他们健康、规范、经验、知识、快乐，丰富他们的生活。而在一年的时令，节日或纪念日里开展的季节性主题班会活动，由于与整个社会的环境和文化传统相联系，所以其教育性更强，学生的积极性也会更高。季节性主题班会活动有一定的时间规律，可以年年重复;它可以按每年的民俗节日或其它节日、纪念日开展活动。

提高我们班孩子对中国传统节日的了解，我们班在高一上举办了一次包粽子比赛，这一学期举办了一次中秋晚会这两次活动中同学们参与的积极度非常高，在活动中我还发现了我们班卧虎藏龙大批的文艺小青年，这与我平时认识的孩子是不一样的，通过这些活动让我对这些孩子有了进一步的了解。

对于“如何上好主题班会课”今天就与大家交流到此，希望各位领导与同事提出宝贵的意见，让我努力改进自己的不足。与大家共同探讨，相互学习，为我们杨中的发展尽一点绵薄之力。