浅谈农村小学单亲儿童心理健康教育

浅谈农村小学单亲儿童心理健康教育

  内容概要：家庭，是人生的第一所学校。家庭教育，在人的成长历程中有着举足轻重的作用。然而由于离婚率的不断攀高及其他各种主客观因素的产生，越来越多的孩子在幼年便失去了完整的家庭，给他们幼小的心灵带来了不可磨灭的创伤。作为一个特殊的群体，他们对爱的需求更为渴望，更需要引起学校与社会的关注，还他们一个不一样的璀璨童年。

 主题词：农村 单亲儿童 心理健康教育

 在对单亲儿童进行心理健康教育研究开始前，我们首先需要对单亲家庭有一个明确的概念。所谓单亲家庭是指夫妻离异、一方死亡、夫妻分居等形成的由子女和其中一方共同组成的家庭.在这种家庭中长大的大多数孩子心理存在着一定的问题，安全感匮乏，缺少信任感，对外界事物的抵触性较强。所有单亲家庭中尤以离异单亲家庭给子女造成的危害最大。我国现行阶段实施的素质教育观明确提出，素质教育是面向全体学生的教育。因此作为一名教育工作者，我们更要注重对单亲儿童的教育，努力帮助他们走出家庭中的阴影，这样他们才能在今后的成长道路上一帆风顺。  

  一、小学单亲儿童的心理特征分析 

（一）消极情绪弥漫。农村单亲儿童由于长期以来得到的爱不够完整，易产生自卑、自怨自艾等情绪，给他们正常的学习和生活带来了一系列的不良影响。随着单亲家庭的家庭结构的陡然变化，孩子生活也变得居无定所，或是跟离婚的某一方流离颠沛，或是投亲靠友，寄人篱下，其中还不乏因为双方家庭争执产生的种种突发事件。成年人在这种境况下尚且很难保持情绪稳定，我们又怎能去苛求孩子们不受影响呢？我在村小任教执勤期间，经常有一位单亲的学生每天一个人孤零零的坐在墙角吃饭，任老师们怎么劝说也无动于衷，我们为人师长，最好的做法，唯有陪伴。那种长期以来缺乏安全感的现实状态，加之内心体验无合理的宣泄方式，注定会滋生各种消极情绪，为孩子的健康成长埋下隐患，诸如那深入骨髓的自卑······ 

（二）认知能力欠缺。农村单亲儿童在成长过程中，心灵十分敏感脆弱，加之家庭教育有所不足，价值观念的构造与完善较为缓慢，导致认知能力较为欠缺。一般来说，当家庭突遭变故的时候，孩子的心灵会受到不可磨灭的伤害，在大多数离异家庭中，父母往往为家事所扰，被分散掉大多数的精力。而孩子正处于成长阶段，对自身今后的发展缺乏规划。长此以往，他们就产生了自暴自弃的心理，看轻自己，丧失进取心，更有甚者，沦落为扶不起的阿斗一般。 

（三）心理状态失衡。根据以往的教学经历，我发现农村单亲儿童的心理健康最显著的问题莫过于对亲情与温暖的缺失所导致的心理状态失衡现象。由于长期缺乏父母的有效陪伴，他们往往封闭在自己的世界里，得不到应有的关心与爱护，独自承担着生活的酸甜苦辣，但同时内心又渴望得到关注，常常试图用极端偏激的行为引起外界的关注，逆反行为频发。近日来，一度热播的电影《少年的你》便是最好的诠释。三个主人公的原生家庭早已锁定了他们抛锚的人生轨迹。有人一心向善，却备受欺凌，终于忍无可忍，铸成大错；有人辍学流落街头，打架斗殴野蛮生长；更有甚者，将来自父母的暴力外放他人！这些孩子扭曲的价值观与错误的人生认知，早已为今后的悲惨历程埋下了伏笔。

（四）人际交往障碍。农村单亲儿童正处于身心发展的高速时期，面对人际交往方面遇到的种种困难时，往往因家庭因素的缺位，很难获得正确的帮助与引导，极易形成胆小、内向、孤僻的心理，进而导致他们缺乏基本的沟通交流能力。毕竟，大多数离异家庭在破裂之前总是隔三差五的争吵，火药味十足，很多孩子在无意间沦为了父母的出气筒，在家过得提心吊胆，却依旧不能避免来自父母的责难与打骂；当然，也有些部分单亲家庭认为孩子缺少了家庭的关爱，爷爷奶奶等隔代亲人对孩子过分溺爱，各种不合理要求依旧极力满足，这样对孩子的成长也是极为不利的；还有的就是对孩子盲目加压，望子成龙，望女成凤，却往往适得其反，使得家庭关系更为紧张······所以，这些孩子相比较与家庭完整的儿童，往往心理上有所落差，进而沉默寡言，封闭自己，自我中心化，很难与他人友好地沟通与交流。

   二、对小学单亲儿童的心理健康教育  

   农村单亲儿童问题是一个教育问题，更是一个社会问题。十年树木，百年树人。对待这一问题，我们必须树立长期性、全局性的观念，通过社会、学校、家庭三者的有机结合，给予他们最好的关爱，用爱去感化一切，改变一切。

（一）家庭维度，父母要尽可能多地去关注孩子，加强与孩子的情感联系。家庭残缺已是既成事实，为人父母，所能做的，便是抽出更多的时间去陪伴孩子，了解孩子的健康状况以及思想意识，观察他们的心理变化，给予必要的疏导与干预，让孩子始终感受到那份源于家庭的安全感。同时更加需要注重家校沟通，主动向老师了解孩子的学习和成长情况，用家校合力共建孩子美好明天。

（二）学校维度，应继续加强对心理健康工作的重视，尤其是注重心理健康工作的针对性与有效性。学校可通过建立自己的心理咨询室为依托，同时聘请专业的心理辅导教师，及时对农村单亲儿童进行心理疏导与干预，广泛进行问卷调查，并定期开展心理交流。同时，学校可联合社会相关部门定期开展心理健康教育培训，指导班主任老师针对性地学习心理健康知识，以便及时发现农村单亲儿童心理问题并及时帮助解决。在生活与学习上要注重倾向性，给予农村单亲儿童更多的关心与爱护，以活动为媒介，让孩子更好地感受来自集体的温暖。

孩子是未来的希望，家庭是孩子成长的第一摇篮。当家庭教育在孩子成长中出现缺失的时候，学校责无旁贷。单亲家庭的孩子难免会出现这样那样的问题，但只要我们每一位教育工作者，“捧着一颗心来，不带半根草去”，用心去寻找解决问题的方法，问题总会迎刃而解，孩子们的明天也终将更加美好!

（三）社会维度，农村单亲儿童的心理健康问题需要全社会的共同关注。在加大师资力量的同时，帮扶机制的完善也很重要。诸如建立托管中心与单亲儿童成长档案。毋庸置疑，单亲儿童的心理健康其人生的发展起着至关重要的作用，因此，整个社会必须重视对单亲儿童的关爱与教育。首先，可以由相关机构建立单亲儿童电子档案，定期记录其成长情况，对其进行针对性的指导。其次，可以尝试建立一个单亲儿童托管中心。当离异家庭的父母经常为了生计不得不外出工作，将孩子托付给家中的老人或者亲戚朋友时，为了更好地弥补家庭教育的缺失，托管中心可以实行代管。此外，在寄宿制学校改革这一环节中，也可对单亲儿童实施重点倾斜。

   孩子是我们的明天，单亲儿童因为各种因素固然问题频发，但只要学校、家庭、社会各方面能形成一个有效机制，定能合力共创属于我们的美好明天！

参考文献：

1、《新课程（上）——浅谈农村小学低年级单亲儿童心理健康教育的方法》2019年03期，王国雄。

2、《浅谈农村留守儿童心理健康教育》2019年9月，阿坝日报社，张先萍著。

3.《单亲儿童的心理健康问题分析与对策研究[A]》2017年6月，《教师教学能力发展研究》科研成果集（第六卷）石进平，曹云山，朱德礼著。