《识字4》教学设计

《识字4》教学设计

一、 激趣导入，引发兴趣

孩子们，你们喜欢郊游吗？（喜欢）今天老师带你们到一个新地方玩。那可是天上仙境——王母娘娘的家。她家有一个美丽的蟠桃园，桃树上结满了又大又甜的桃子，据说这种桃子吃了会让人长生不老呢！同学们想不想去看一看？

（课件显示：“王府”大门紧闭，门上贴着“若想进园游玩，必须闯过四关”的告示）

师：王母娘娘悄悄地告诉老师，要顺利闯过四关，得把我们书上的（识字4）学好。孩子们有信心吗？（有）好，下面我们就来进行闯关游戏。

二、 闯关游戏，字词关。

师：请大家在路上认真地观察，大胆想象，你看见了什么？

生：我看见了有很多动物

师：都有什么?

生；有蜻蜓、蝴蝶、、、、、、、

师：这些小动物都在忙着做自己喜欢的事情，它们都在干什么呢？请用“我看见在”说句子。

生：我看见了蜻蜓在天空中飞。

生：它在天空自由自在地飞。

师：你用上了自由自在这个词，真好！

生：蜻蜓在天空自由自在地飞，飞得多开心。

师：天哪！你还感受到蜻蜓的心情，真细心！

师：还有吗？

生：我看见蝴蝶在花丛里做游戏。

师：你知道它做什么游戏吗？

生：蝴蝶姐姐在做老鹰捉小鸡的游戏。

生：我看见蚯蚓造很大很大的房子，蚂蚁会运粮食。

师：蚂蚁的本领真大啊。

生：我看见了蝌蚪在水里自由自在地游。

生：我看见了蜘蛛在织网。

师；知道吗？这个网可是蜘蛛的家呀。

孩子们，你们的想象力真丰富，好，现在老师宣布：第一关全部通过，下面我们闯第二关。

第二关：朗读关

师：请大家打开课本57页识字四。认真读课文，在读课文的时候，如果遇到不认识的字怎么办？

生：我想请拼音朋友帮忙。

师：你的想法真不错。

生：我想请教我的同桌。

师：对，同桌是你要好的朋友。

生：我想请老师帮助。

师：老师非常愿意帮助你。

师：那么你们想自己读书还是老师教你读呢。

生：我们自己读。

师：下面，你们就自己来读课文吧！注意读的要求：要读得响亮、准确、流利，如果遇到不认识的字就用你喜欢的方法来解决。生：自由读课文。（立即评分）

师：听到你们的读书声，老师知道你们会读课文了，谁来读给大家听

生：读书

师：还有谁想读。

生：读

师：读得真流利！老师奖你一个大拇指

生：举手。

师：好，这样吧我们分组读，每一组读一句。

师：（评价）

师：大家都读得很认真，下面我们来做个问答游戏吧！我来问你们答。

师：什么半空展翅飞？

生：蜻蜓半空展翅飞。

……

师：回答得很准确.我换一换,小耳朵注意听.

蜻蜓哪里展翅飞?

蝴蝶花间干什么?

师：你们很会倾听思考.，我想听听个别同学的声音，

师：真不错，这么快就把读懂了课文内容，你知道课文中写了哪些动物吗？快用笔在文中画出来。

生：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛（课件）

师：恭喜你们顺利地闯过了第二关朗读关。看, 生字宝宝坐上火车来接你们了。

第三关：兴趣识字关

师：快跟生字宝宝打招呼，我们借助拼音来喊一喊他们的名字吧，（课件出示带有拼音的生字和新词，读对一个词语，火车就向前开一段路）四人小练读，师巡视指导。

生：开火车读生字。

师：评价。

师：你们真了不起，火车开得多好哦，如果去掉拼音帽子，你们还认识吗？谁愿意当小老师教教大家。如果读对了就跟读两次。

生：读词语。

师：非常准确，真象个小老师

师：你们会认读生字宝宝了，那么你们有什么好方法记住这些他们呢？请同学们回忆我们以前学过的识字方法有哪些？（加一加、熟字加偏旁，减一减、熟字去偏旁。课件……）

这节课老师向你们介绍一种新的识字方法，请看“蜻”字。

师：请你们仔细观察这个字，你发现了什么？

生：小组交流。汇报

生：我发现左边是“虫”字旁。

生：我也发现了这些生字都有“虫”字旁，我想这些字都和昆虫有关吧！

生：我知道蚊子的蚊有虫字旁。我在爸爸买蚊香的盒上见过。生：我知道蝇子的蝇也带虫字旁，我还知道苍蝇是害虫。师：你真是生活的有心人。

生：还有蛙、蛇、蜜蜂都有虫子旁。

师：请你们再观察这些字，看看还有没有新的发现？

生：我发现“蜻”“蚂”都是右边的字的读音和这个字读音相同。师：你真会发现，这种字一边表示它的意思，一边表示它的读音的字叫形声字，这一种很好的识字方法，叫形声字。（板书：形声字）

师：上面的生字你想用什么方法记住它的，请四人小组选择你喜欢的方法识记生字

生：我是用组词的方法记住“展”的。“发展”的“展”。

生：我是用动作来记住“展”的。（做伸展的动作）

师：你表现的真不错，用动作记住了“展”字。

生：我用加一加的方法记住了“运”字。

师：你真会学习，能把以前的方法用上。

生：我用形声字的方法记住“运”的。

师：你的方法也不错。

生：我用加一加的方法记住了“网”字。师：你真聪明，很有创意，能联系生活实际记住汉字。

生：我用形声法记住了“蚂蚁”两个字。

师：你能学已至用。这是和你同桌一起合作找到的识字方法吗？

生：是的。

师：还有谁是和同桌一起合作找到的，大家互相笑一笑，握握手，说声“合作愉快”。

师：还有哪些方法？

生：我用字形记忆“网”，“ ”像网的外框里面是两个“×”像鱼网的线。

师：你们的识字方法很有创意，恭喜你们闯过了第三关，现在离天上仙境越来越近，只要闯过这一关就可以摘到长生不老的桃子，大家准备好了吗？好，我们出发吧！

第四关：方块字，我会写

师：火车到站了,生字宝宝该下车回家了.田字格就是它们舒服的家，你能把它们准确地送回家吗？师：出示田字格的生字，生观察说说你觉得哪个字难写？

生：老师，我觉得“空”字上面的“穴”难写，我总写不好，你能帮助我吗？

师：老师很愿意帮助你。

生：我觉得“网”字里面的两个“×”难写。

师：现在我们就来写这两个字，（课件点击范写生字）看“空”字。“穴”在横中线上，下半部的“工”写得稍扁一些。伸出你的小手书空一下。

师：看“网”字，“ ”不要写太宽，里面的两个“×”分别写在竖中线的两侧。快伸出你的小手来写吧！（书空）

师：请小朋友翻开书，在书上描一个，写两个，比一比，看谁写得好。注意保持正确的写字姿势

师：写完了小组内互相评一评。（课件显示书写要求：一、按田字格的位置写好结构，二、书写要清洁工整。）写得好的画个笑脸，

师：注意写字姿势，巡视在黑板指出书写不正确的生字。

生：互评。

三、 闯关成功，游览仙境

师：孩子们，经过那么多考验，闯关行动终于成功了。恭喜你们。快进“蟠桃园”（课件展示：打开门进入天上仙境及“蟠桃园”的美丽景色，最后画面定格在一棵桃树上。）

师：哗！孩子们，你们看，这棵树上的桃子真大呀！每个桃子还有一个生字宝宝的兄弟呢！如果你能正确地读出来，并且给这个生字宝宝组词说句子，那你就可以把桃子摘在篮子上，拿回去。

生：读字，组词，说句子（进行摘桃子比赛）。

师：你们靠自己的知识摘到了那么多桃子，一些小动物们也纷纷赶来祝贺你们满载而归。（课件出示小动物：蟋蟀、蜜蜂）

师：孩子们，这节课我们认识了这么多小动物，你最喜欢谁？能给大家介绍一下吗？

生：我最喜欢的是蚂蚁。下雨前，我经常看见蚂蚁从低处往高处搬家。

师：你是个生活的有心人！

生：我经常看见蚂蚁，许多蚂蚁拖着一条大青虫搬回家。

师：是啊，蚂蚁虽然小，但它们很团结，我们要向小蚂蚁学习。生：老师，我知道小蝌蚪长大了会变成青蛙，大大的眼睛，还能吃害虫。

师：对，青蛙是益虫，我们要保护它们。

生：老师，夏天，我经常在房前看见蜘蛛，他们织出很大的网，蜘蛛用网来捉害虫。

师：是的，小蜘蛛捉害虫的方法真是与众不同。

生：我喜欢蝴蝶，因为它美丽。

生：我喜欢蜜蜂因为它很勤劳，我也要象蜜蜂一样勤劳。

师：你肯定行的。

生：我喜欢蜘蛛，我不喜欢蝴蝶，因为它很贪玩。

师：是吗？蝴蝶虽然贪玩，但它很会跳舞，这就是它的本领。其实呀！人有自己长处和本领，我们在看到别人缺点的时候，也要看到别人的优点。同时我们也要发扬优点，改正缺点，勤奋学习，这样成功会永远属于你们！