小学语文智慧课堂工作总结

小学语文智慧课堂工作总结

面对新教材的不断改革和新的教育形势冲击，教师们特别是我们中青年教师急需不断发展和超越自我，我们的教学观念和教学方式必须转变。这就应加强自身学习，不断钻研新教材，提高自身业务能力。多年来，我们一直追求着构建高效课堂的目标，但却一直停留在只会用简单的多媒体制作PPT课件，运用各种软件下载资源。然而优学派智慧课堂的注入，使我们的课堂离优质、高效的课堂不远了。

非常荣幸能有这样的机会和家长们、孩子们一起走进智慧课堂，再此感谢学校领导给我提供了这样平台，感恩XX老师一个学期以来细心、耐心的指导。

一学期以来，虽然开展的活动不是很多，但受益匪浅。现将一学期以来的语文智慧课堂工作总结如下：

一、本学期开展的工作

在学校领导的支持和XX老师的帮助下，11月13日召开了“智慧课堂家长培训会”，对家长们进行了关于对平台的介绍、使用，如何查看孩子的作业及家庭教育等进行培训，得到了全班40位家长的大力支持。12月3日本人上了一堂全镇公开课《比尾巴》，课堂上运用了“汉字听写”“小熊射手”“在线组卷”等组件，虽然没有收到预期的效果，但和孩子们的第一次智慧课堂展示还是收获颇多。12月24到XX小学观摩易蔷薇和曾蓉蓉两位老师的展示课，两位老师的智慧课堂井井有条，思路清晰，逐层递进，能自如的利用平台软件对学生提问、反馈和评价，也值得我们学习。

二、优学派智慧课堂使用心得

1、丰富的资源，整合了多种信息资源，弥补的校本资源的

不足，为学习者提供了形式多样的媒体资源，包括同步教材、教学视频、微课、各种习题题库等，不仅学生受益，教师也共享。

2、智慧课堂的开启，打破了时间和空间的新教学模式。教师在办公室或在家里随时随地即可发布作业、查看作答情况，学生亦可及时通过平台提出问题，而师生在交流平台便能相互解答，实现了不受时间和空间限制的师生、生生交流。、

3、智慧课堂助力实现了差异教学，包括家长文化程度的差异及学生自身的差异，但不包括本身智力有问题的孩子。确保了课外的辅助教学人人吃饱、吃好。课前预习任务和课后作业的选择等，学生可根据自身需要选择性学习，从而实现差异学习，体现了分层教学、分层作业。

4、优学智慧课堂中同步练习可谓是检测法宝，及时准确的反馈问题。同步练习中学生提交答案后，平台及时呈现分数、正确率和每个选项作答情况，能及时反馈学生存在的问题，代替以往举手或交卷、打分、统计等形式，不仅节省了时间，更重要的是信息及时准确，实现了高效学习。我本学期课内外共发布了作业100多次，用的最多的是“汉字听写”“趣味屋”“5.3天天练”“课后练习”“动漫课堂”这些组件。

三、不足之处

1、使用频率不高，所以对平台上的各种组件和功能运用不熟练。

2、同步练习未能及时跟上，所以学生训练不到位。

3、课前的预习任务，本是可以对不同层次的同学安排不同的学习任务，但一学期下来，预习的效果很不理想，家长对课前的预习工作支持力度不够，大部分学生完成作业进度慢，没有合理安排出时间来预习，所以一类生字和课文的学习没有收到好的效果。

4、“汉字听写”里的词语量太少，题库里的各类试卷少，只有“5.3天天练”和“小状元”，题型也少。

四、今后努力方向

在今后的教学工作中，我将不断钻研和探索，努力学习新技术手段，把希沃白板和优学派智慧课堂结合起来，在课堂教学中灵活、合理、高效运用信息技术，享受信息技术带给我们老师、带给我们学生的便利，致力构建常态化、优质、高效的智慧课堂。努力使自己成为一名“智慧型”老师，为真正促进学生的全面发展而服务。和袁老师一起努力让这个“智慧班”之树开出智慧花，结出智慧果。